Acht Warnsignale für eine schlechte Schule

Wie finden Eltern eine gute Schule? Öffentliche Schulen werden nicht nur durch Dutzende von schlechten Ideen verkrüppelt, sondern die Schulen scheinen absichtlich so gestaltet zu sein, dass die Eltern nicht verstehen können, was in den Klassenzimmern wirklich vor sich geht. Wahrscheinlich ist es praktischer, auf die aus der Ferne erkennbaren Gefahrenzeichen zu achten. Hier ist eine Checkliste der acht besten Signale, die Sie nicht möchten, dass Ihr Kind in dieser Schule ist:

1) LESEN: Die wichtigste Fähigkeit ist das Lesen. Wenn Sie eine Erwähnung von ganzen Wörtern, Sehwörtern, Dolchwörtern, Bratwörtern oder ausgewogener Alphabetisierung hören, führen Sie den Vorgang in die andere Richtung aus. Englisch ist in alphabetischer / phonetischer Sprache und sollte phonetisch unterrichtet werden. Kinder müssen sofort das Alphabet lernen, und diese Buchstaben stehen für Laute. (Anscheinend gibt es fünf oder zehn gute Phonics-Programme. Ich bin nicht davon überzeugt, dass es auf die kleinen Unterschiede ankommt. Was uns bisher umgebracht hat, ist der große Unterschied: grundlegende alphabetische Informationen zu vermitteln oder sie NICHT zu vermitteln. Jedes synthetische Phonics-Programm, gemischt mit Poesie , Lied und eine leichte Berührung scheinen den Trick zu tun. Verfechter der Phonetik berichten, dass praktisch alle ihre Schüler mit 7 Jahren das Lesen lernen. Verfechter des ganzen Wortes sagen, Kinder sollten sich jedes Jahr ein paar hundert Wörter einprägen. ' Ich werde durch die High School effektiv Analphabet sein.)

2) MATH: Das nächstwichtigste ist das Rechnen. Wenn Sie Reform Math erwähnen, gehen Sie in die andere Richtung. (Reform Math ist ein Sammelbegriff für mindestens 10 verschiedene Programme, mit Namen wie Everyday Math, Connected Math, MathLand, TERC, CPM usw.) Diese Programme treiben fortgeschrittene Konzepte bei Kindern voran, die nicht einmal wissen, wie man es macht addiere 10 und 16. Diese Programme verwenden gerne obskure Methoden und Algorithmen, so dass Kinder verwirrt und verstreut sind. Das eigentliche Ziel besteht darin, dass Kinder die Grundrechenarten beherrschen, indem sie beispielsweise ein- und zweistellige Zahlen leicht addieren und subtrahieren können. Dann multiplizieren und dividieren sie ein- und zweistellige Zahlen. Es sollten keine Taschenrechner verwendet werden, keine "Spiralen" von Thema zu Thema, keine Erwähnung von Konzepten auf College-Ebene.

3) WISSEN: Das nächstwichtigste ist, dass von den Kindern routinemäßig Kenntnisse erwartet werden. Das war früher gewöhnlich; Aber seit 75 Jahren führen unsere Erzieher Krieg gegen Inhalte, Fakten und das Auswendiglernen. "Sie können nachschlagen" ist ein großes Warnsignal. Um Geschichte zu studieren, müssen Kinder beispielsweise zuerst die Namen von Ozeanen, Kontinenten, Flüssen, Bergen und Ländern lernen. Grundlegende Geographie sollte in den ersten Jahren ein Grundnahrungsmittel sein; Es sollte in jedem Klassenzimmer Karten geben, sowohl für die USA als auch für die ganze Welt. Im Allgemeinen sollte den Kindern in allen Fächern zunächst die einfachste Information, das Wesentliche und das grundlegende Wissen vermittelt werden, um sie auf ein höheres Fachniveau vorzubereiten. Wenn Kinder in der ersten Klasse nicht die Namen der Ozeane lernen, sind sie nicht in einer Schule, sondern in einem Babysitterservice.

4) WISSENSCHAFT: Kindern sollten von Anfang an die Grundlagen der Wissenschaft und des wissenschaftlichen Denkens beigebracht werden. Zum Beispiel können Kinder gemeinsame Gegenstände betrachten und sagen, ob es sich um tierische, pflanzliche oder mineralische handelt. Kinder sollten in der Lage sein, über Wasser zu sprechen, das von fest über flüssig zu dampf wechselt. Ältere Kinder sollten in der Lage sein, die verschiedenen Arten von Problemen zu erörtern, mit denen Ärzte, Chemiker, Biologen, Physiker, Mathematiker usw. konfrontiert sind. Ein einfaches Studium von Karten, Diagrammen, Diagrammen, Illustrationen und Bauplänen ist ein gutes Zeichen. (Anders ausgedrückt, ich kann mir nicht vorstellen, dass eine schlechte Schule daran denken würde, Kindern beizubringen, einfache Diagramme in der ersten Klasse zu verstehen.)

5) KONSTRUKTIVISMUS: Eine der großen Modeerscheinungen an einigen öffentlichen Schulen ist der Konstruktivismus. (Es kann in der Lehre jedes Faches auftauchen.) Die Werbegeschenke sind Ausdrücke wie "neues Wissen aufbauen", "Anleitung an ihrer Seite", "Vorwissen", "Lernstrategien" usw. All dies steht in direktem Zusammenhang Im Gegensatz zum direkten Unterricht, bei dem erfahrene Lehrer das, was sie wissen, besser unterrichten als jeder andere im Raum. "Ein Weiser auf einer Bühne" ist genau das, was Kinder brauchen. Der Konstruktivismus entwertet das Können und die Vorbereitung, die gute Lehrer in die Schule bringen. und hilft, die schlechte Ausbildung von Lehrern zu verbergen. Der Konstruktivismus garantiert, dass sich der Unterricht langsam bewegt und fragmentiert wird.

6) FADS RUN RAMPANT: Andere beliebte Modeerscheinungen, die vermieden werden sollten, sind: Selbstachtung (bei der Kinder ständig gelobt werden und gute Noten erhalten, auch wenn sie einen schlechten Job machen); Kooperatives Lernen (bei dem Kinder ständig gezwungen sind, in Gruppen zu arbeiten, damit sie nie lernen, für sich selbst zu denken); Kritisches Denken (bei dem Kinder ermutigt werden, sich intensiv mit Themen zu befassen, über die sie wenig wissen); Kreativitätslehrplan (bei dem das Spielen mit den Künsten Vorrang vor dem Lernen von Wissen hat); und Fuzzy Anything (wo Kinder raten dürfen, um ungerade Schreibweisen und ungerade Grammatik ohne Korrektur zu erfinden, falsch zu sein, aber dennoch als richtig eingestuft zu werden). All dies sind Warnzeichen.

7) ZIELE: Das vielleicht charakteristischste Merkmal guter Schulen ist, dass sie darüber sprechen, was unterrichtet und was erreicht wird. Es gibt Ziele und Erwartungen. Es besteht das Gefühl, dass die Schule eine Landkarte hat und schon oft die Straße befahren hat. Schlechte Schulen zeichnen sich durch eine endlose Litanei von Ausreden und Alibis aus. Es besteht das Gefühl, dass diese Schulen keine klaren Ziele haben und nicht wirklich damit rechnen, sehr weit voranzukommen. In schlechten Schulen geschieht vieles in Wirklichkeit als eine Art Schein, bei dem Kinder damit beschäftigt sind, so zu tun, als ob sie etwas vormachen, was nicht viel ergibt. Der vielleicht ekelhafteste Teil der ganzen Scharade ist, dass einige dieser Schulen so tun, als würden sie auf die Kinder Rücksicht nehmen, sie nicht zu weit treiben und die Unzulänglichkeiten der Armen nicht aufdecken wollen und Minderheitenkinder. All dies scheint mir der reinste Trottel zu sein, ganz zu schweigen von Rassismus. Kinder müssen herausgefordert und geschubst werden, nicht bis zu dem Punkt, an dem sie aufgeben, sondern bis zu dem Punkt, an dem sie denken: "Wow, sieh mich an, geh!"

8) SICHERHEIT: Ein Signal, das sich über alle anderen erstreckt, könnte als grundlegende Ordnung und Sicherheit bezeichnet werden. Schulen sollten sichere Orte sein, sowohl gesetzestreu als auch vorhersehbar. Der Punkt ist, dass Kinder in der Lage sein sollten, sich zu entspannen, damit sie lernen können. Eine Gruselschule ist keine Schule mehr. Der Direktor (vergleichbar mit Bürgermeister und Sheriff einer Kleinstadt) ist eine entscheidende Figur in diesem Paradigma: Er oder sie gibt den Ton an. Die Schulleiter erklären Schülern und Eltern Ziele und Richtlinien. Schulleiter motivieren und unterstützen Lehrer. (Dies könnte das Hauptprinzip genannt werden.)

Zusammenfassung: Das Tao der Erziehung ist sehr einfach. Grundlagen und Akademiker zu lernen ist das Ziel und der Weg zu diesem Ziel. Fakten und Wissen sind das Lebenselixier des Klassenzimmers. Der Unterricht sollte so kreativ wie möglich sein. Schulen sollten Spaß machen und Schüler sollten viel lächeln. Aber der ganze Prozess muss irgendwohin gehen, muss voranschreiten. Am Ende eines jeden Tages wissen die Schüler mehr als am Vortag. Das Problem der amerikanischen Bildung ist, dass Elite-Pädagogen von wissensbasierter Bildung (kognitives Lernen) zu gefühlsbasierter Bildung (affektives Lernen) übergegangen sind.

Viele psychotherapeutische Vorurteile gingen einher mit einer Verachtung der Fakten und einer Missachtung des Grundwissens, einschließlich der Alphabetisierung. Das Ergebnis wäre, wie zu erwarten, eine sehr heruntergekommene, mittelmäßige Schule, wie man sie in jeder amerikanischen Stadt findet. Die Lösung besteht darin, die schlechten Ideen, die den Ärger verursacht haben, zu ignorieren, sich von den heiklen Klischees abzuwenden und ernsthaft zu versuchen, den Schülern Dienste zu leisten, indem man ihnen die bestmögliche Vorbereitung für den Rest ihres Lebens gibt.

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Source by Bruce Deitrick Price

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