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Philippinisches Pornografiegesetz


Das Internet hat Barrieren abgebaut, um die Welt zu kommunizieren. Informationen können so schnell durchsucht werden, wie Sie "Google it" sagen können. Es hat die Bibliothek, Bücher, Fernsehen, Handy und Radio als die wichtigste Informationsquelle übertroffen. Diese Vorteile des Internets haben es jedoch auch leichter gemacht, Kinder auszubeuten.

Die Anonymität und der leichte Zugang haben es Sexualstraftätern und Pädophilen erleichtert, Täuschung und manchmal Manipulation über das Internet zu nutzen, indem sie sich anfreunden potentielle und ahnungslose Kinder und Jugendliche, und locken sie in schmutzige, sündige Handlungen. Aus diesem Grund sind die genauen Statistiken zu Kinderpornos auf dem Internetmarkt entweder nicht oder nur unzureichend bekannt.

Benutzer können sich hinter einer Firewall verstecken und mehrere Konten verwenden, um ihre wahre Identität zu verbergen. Die jüngsten Berichte über Festnahmen von Kinderpornografie sind daher ziemlich schockierend, wenn man bedenkt, dass die Verdächtigen unterschiedliche Hintergründe haben. Zum Beispiel wurden ein Priester aus Kanada und ein College-Dekan aus Kalifornien festgenommen, nachdem die Behörden Bilder von Kinderpornos von ihrer Computerfestplatte entdeckt hatten. Nicht nur das, auch zahlreiche Festnahmen wurden an Kunden und Kunden von Kinderpornografie und Kindesmisshandlung vorgenommen. Diese Perversen sind bereit, große Geldbeträge zu zahlen, nur um Web-Cam-Videos von Kindern anzuschauen, die sich als Sexobjekte ausstellen, oder von Kindern, die körperlich angegriffen werden. Es ist auch erschreckend, dass diese Kinderpornos ihre eigenen Familien und ihre eigenen Kinder haben, und sie sind auch respektierte Mitglieder ihrer eigenen Gemeinschaften.

Am 17. November haben die Gesetzgeber auf den Philippinen kürzlich unterschrieben und verabschiedet der Anti-Pornografie-Gesetz, auch als Republic Act (RA) 9775 bekannt. Das neue Gesetz bestraft jeden, der die Handlung des Gebrauchs von Kindern übernimmt, sie einsetzt und sie zwingt, sich sexuell zu betätigen oder zu spielen. Dazu gehören Herstellung, Produktion und Vertrieb sowie Vermarktung und Werbung für kinderpornographische Materialien in jedem Format, sei es visuell, schriftlich, digital oder optisch.

Dasselbe gilt auch für Webhosting-Sites und das Internet Dienstleister. Wie in Kambodscha und Thailand waren die Philippinen eines der Länder, die für den illegalen Menschenhandel, insbesondere Frauen und Kinder, bekannt sind. Die Regierung hat so wenig getan, um diesen Missbrauch der grundlegenden Menschenrechte zu stoppen. Mit der Verabschiedung von RA 9775 wird erwartet, dass strengere Gesetze und Vorschriften eingeführt werden, um die Filipinos vor Opfern ihrer eigenen Lebensumstände zu schützen.

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hr-imotion Toter-Winkel-Spiegel (Fahrschuhlspiegel) zur Montage auf dem Gehäuße des Außenspiegel [Made in Germany | Blickwinkel einstellbar | einfache Montage] – 10410001

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TOTER-WINKEL-SPIEGEL Stabiler „Fahrschulspiegel“ zur Vermeidung des toten Winkels. Erweitert das Sichtfeld, erhöht die Sicherheit im Straßenverkehr und ist perfekt für begleitendes Fahren, für Anhänger, Wohnmobil oder Wohnwagen geeignet.Im Blickwinkel einstellbarer Toter-Winkel-Spiegel für die Montage auf dem Gehäuse des Außenspiegels.
Äußerst stabiles Gehäuse mit einem einstellbarem Konvexspiegel der das Sichtfeld deutlich erweitert und so die Sicherheit der Insassen erhöht.
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So finden Sie Mail Order Bride Scams


Wenn Sie nach einem Versand Braut suchen, gibt es in der Regel zwei verschiedene Betrügereien, die Sie beachten sollten. Einer wird normalerweise von der Dating- oder Agenturseite durchgeführt und der andere bezieht sich auf Betrügereien, die von den Frauen selbst stammen.

Dating Site Scams

Wenn ein Betrug durchgezogen wird die Website, in der Regel die Frauen, die sich auf der Website angemeldet haben, sind ahnungslos, dass irgendetwas Schattiges vor sich geht.

Aber manche Seiten posten Bilder ohne die Zustimmung der Frau oder benutzen Frauen, die nur vorgeben, fremd zu sein Absicht zu heiraten. Einige wirklich skrupellose Websites stellen Frauen dar, die es gar nicht gibt.

Der beste Weg, Opfer einer dieser Websites zu werden, besteht darin, vor der Anmeldung und vor allem vor dem Ziehen angemessene Recherchen an einem Standort durchzuführen (19459002)

Suchen Sie nach Bewertungen und suchen Sie nach anderen, die möglicherweise bereits Probleme mit der Website hatten, einschließlich früherer Mitglieder.

Andere Dinge, die Sie als Vorsichtsmaßnahme tun können:

  • Stellen Sie sicher, dass für die Website ein Foto erforderlich ist. Begnügen Sie sich nicht mit einer Liste von Namen.
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  • Sei vorsichtig mit Bildern von Frauen in provokativen Posen oder mit freizügiger Kleidung. Sie sind viel eher aus anderen Gründen als eine romantische Begegnung nach Ihrer Aufmerksamkeit.
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  • Wählen Sie mittelgroße Websites mit einer Mitgliedschaft zwischen 2.000 und 4.000 Frauen. Das ist genug Frauen, um eine gute Übereinstimmung für dich zu finden. Es ist eine gute Idee, Websites zu vermeiden, die weniger als 500 hoffnungsvolle Bräute oder solche mit Zehntausenden haben.
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  • Bevor Sie sich anmelden, müssen Sie genau wissen, wie hoch Ihre Gebühren sein werden, einschließlich der Gebühren für zusätzliche Dienste. Noch besser ist eine Website, die für alle erbrachten Leistungen eine monatliche Pauschale verlangt.
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  • Sei sehr misstrauisch auf einer Seite, die Bilder von Frauen zeigt, die alle wie professionelle Models aussehen. Durchsuchen Sie die Profile, um zu ermitteln, ob echte Frauen in zufälligen Bildern enthalten sind, anstatt so zu wirken, als ob sie aus dem Portfolio eines Modells entfernt würden.

Mail Order Bride Scams

Ein weiterer Betrugstyp, dem du möglicherweise begegnen könntest, ist einer von der Frau selbst. Leider ist es wahrscheinlicher, dass du Opfer eines dieser Betrügereien wirst als eines betrügerischen Webseitenbetrugs.

Es ist wahrscheinlicher, dass es auf supergroßen internationalen Dating-Seiten passiert, weil der Betrüger sich tarnen kann unter den Tausenden von anderen Frauen auf der Website. Sie bevorzugen auch die größeren Seiten, weil es ihnen eine größere Anzahl von Männern gibt, die sie versuchen können zu betrügen.

Es ist wichtig zu erkennen, dass die meisten Frauen, die Sie auf Braut-Sites finden, ehrliche, aufrichtige Frauen sind die wirklich hoffen, Liebe zu finden und schließlich, Ehe. Aber um nicht Opfer zu werden, müssen Sie in der Lage sein, die Warnzeichen zu erkennen, die darauf hinweisen, dass eine Frau versucht, Sie zu betrügen.

Wenn Sie die Zeichen kennen, ist es einfacher zu sagen, wann eine Frau wirklich ist Interesse an Ihnen oder wenn Sie mehr an Ihrem Kreditkartenlimit interessiert ist. Oftmals werden diese Frauen ihre Hand ziemlich früh in der Korrespondenz spielen, aber einige dieser Betrüger haben die Geduld von Job, und werden viele Monate warten, bevor sie ihre Hand kippen. Sie leben mit dem irreführenden Glauben, dass amerikanische Männer alle reich sind, und sie sind nur nach denen, die naiv genug sind, ihnen Geld zu schicken.

$ 100 an eine Frau zu schicken, die dein Herz gefangen hat, scheint nicht viel zu sein für Sie, aber zum Beispiel für eine russische Braut, deren Durchschnittseinkommen 640 Dollar im Monat beträgt, muss sie nur 7 Männer betrügen, um ein Vollzeiteinkommen zu erwirtschaften.

Der beste Weg, sich vor dem Werden zu schützen ein Opfer eines dieser Betrügereien ist es, ihr niemals Geld zu schicken.

Sie können ziemlich kreativ in der Art und Weise sein, wie sie sich entschuldigen, und ihr ultimatives Ziel ist es, dich zur Umkehr zu bringen Diese Sympathie in Geld.

Hier sind einige der Gründe, die Sie vielleicht hören:

1.Sie will dich sehen, aber hat nicht das Geld für Reisen, einschließlich Tickets, Geld für ein Visum und andere Reisekosten. Dieser ist ein Klassiker und hat eine unbekannte Anzahl von wohlmeinenden Männern getäuscht.

2.Sie können eine E-Mail erhalten, in der sie erklärt, dass sie Übersetzungsdienste benötigt, um Ihre Briefe zu lesen und nicht das Geld dafür hat

3. Sobald sie überzeugt ist, ein Flugticket für sie zu kaufen, kann es sein, dass das von ihr empfohlene Reisebüro eine Fälschung ist.

4.Sie mag über einen Unfall gelogen haben, und bitte um Hilfe bei der Bezahlung ihrer Krankenhausrechnung, oder um ihr Auto reparieren zu lassen, oder um Lebensunterhalt zu bestreiten, weil sie nicht sofort zur Arbeit zurückkehren kann.

5.Sie kann deine Sympathie suchen, indem er dir sagt eine traurige Geschichte über den Verlust eines Arbeitsplatzes, die Notwendigkeit, die Schule aus finanziellen Gründen zu verlassen, eine Mutter, die krank ist und sich ihre Medikamente nicht leisten kann … alles, um Sie dazu zu bringen, Ihre Kreditkarte herauszunehmen. Die Geschichten können ziemlich kreativ und äußerst überzeugend sein.

Der Ausweg daraus ist, um nicht Opfer zu werden und von mehreren hundert oder sogar mehreren tausend Dollar befreit zu werden, die Dating-Site gründlich durchzusehen Du denkst darüber nach, und wenn du erst einmal einen gefunden hast, sei nicht dazu verleitet, irgendeiner potenziellen Braut Geld zu schicken.

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Source by Curt Webber

Praxisbuch Feedback im Unterricht: Lernprozesse reflektieren und unterstützen. Anpassbare Kopiervorlagen in Word

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„Wie kann ich die Lernprozesse meiner Schüler/innen unterstützen?“ – durch Feedback, das ihr Lernen beobachtet, wertschätzt und Verbesserungsmöglichkeiten aufzeigt. Dieses Praxisbuch zeigt Lehrer/innen wie sie Feedback erfolgreich in ihren Unterricht integrieren können. Die traditionelle Lehrer-Schüler-Rückmeldung wird bereichert durch Selbst- und Partnereinschätzung der Lernenden, aber auch durch Feedback der Lernenden an die Lehrkräfte. Viele Kopiervorlagen, Beispiele und Praxistipps unterstützen Lehrkräfte und Lernende darin, mit Hilfe von Feedback Lernen sichtbar zu machen.

Die weltweit diskutierte Studie von John Hattie zeigt: Feedback gehört zu den Top-ten-Faktoren für erfolgreiches Lernen. Denn Feedback unterstützt Schüler/innen dabei, Lernen zu lernen. Monika Wilkening beantwortet in ihrem Buch Fragen wie: Welche Rolle spielt Feedback im „guten“ Unterricht? Welche Feedback-Formen eignen sich für den Unterricht? Welche Bedingungen sollten erfüllt sein, damit alle durch Feedback lernen können? Welche Rolle spielen dabei Lehrkraft und Lernende? Wie können Hatties Erkenntnisse zu Feedback im Unterricht exemplarisch für deutsche Klassenzimmer fach- und schulformübergreifend angewendet werden?



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Kampf gegen Betrug bei Arbeitslosigkeit


Angesichts der rekordverdächtigen Arbeitslosigkeit im ganzen Land sollte es keine Überraschung geben, dass es auch eine Rekordzahl von Fällen von Arbeitslosigkeitsbetrug gibt. Nachdem ich in den letzten zwei Jahren viele Fälle von Arbeitslosigkeitsbetrug bearbeitet habe, habe ich einige gemeinsame Muster gesehen. Daher hoffe ich, dass dieser Artikel Menschen hilft, die wegen Arbeitslosigkeit betrogen oder angeklagt sind, genauso wie ich vielen meiner eigenen Klienten geholfen habe.

Das eigentliche Verbrechen des Arbeitslosenbetrugs ist ziemlich einfach. Es beinhaltet in der Regel eine Person Anspruch auf Arbeitslosengeld, wenn sie tatsächlich beschäftigt sind. In einigen Fällen behauptet die Person, dass sie überhaupt nicht arbeiten, um den maximalen Nutzen zu erzielen. In anderen Fällen behauptet die Person, dass sie weniger Stunden arbeiten, als sie tatsächlich sind, um mehr Leistungen zu erhalten, als sie es sonst können würden.

Der große Anstieg der Fälle von Arbeitslosigkeitsbetrug steht in direktem Zusammenhang mit der Ursache von Arbeitslosigkeit Betrug. Während es viele Menschen gibt, die nach Geld suchen, das sie nicht bekommen sollten, gibt es auch viele Menschen, die vom gesamten Prozess der Arbeitslosigkeit verwirrt sind. Daher hängen einige Fälle von Betrug bei Arbeitslosigkeit mit der Wirtschaft und dem Geldbedarf zusammen. Menschen, die niemals jemanden stehlen oder Drogen verkaufen würden, finden es leicht, eine kleine Lüge zu erzählen, um die Regierung dazu zu bringen, Ihnen mehr Geld zu geben, um über die Runden zu kommen. Andere Menschen verstehen jedoch nicht, wie der Prozess abläuft und fälschen versehentlich falsche Angaben, wenn sie in Arbeitslosigkeit berichten.

In beiden Fällen ist die Verteidigung die gleiche. Wie bei den meisten Wirtschaftsstraftaten ist die Tatsache, dass die Tat stattgefunden hat, nicht umstritten. Stattdessen steigt und fällt der Fall auf Absicht. Ohne jemanden zu gestehen, könnte es schwierig sein, eine betrügerische Absicht nachzuweisen. In der Rechtsprechung ging es oft um das, was der Person gesagt wurde, als sie sich zum ersten Mal für Arbeitslosigkeit anmeldeten. Hat jemand den Prozess erklärt? Gab es irgendeine Art von Orientierungsprozess? Hat die Person irgendeine Art von Broschüre erhalten, die erklärt, wie jede Woche zu berichten ist? Gibt es jemanden, der Fragen beantworten kann? Wenn dem Antragsteller das Verfahren nicht hinreichend erläutert wird, kann keine Perfektion erwartet werden. Fehler werden passieren und wenn sie es tun, sind sie kein Betrug.

Neben Ignoranz sind manchmal die Fehler auf falsche Anweisungen der Leute zurückzuführen, die für das örtliche Arbeitsamt arbeiten. Aufgrund von Budgetproblemen können diese Mitarbeiter unterwiesen und unterbesetzt sein. Infolgedessen können falsche Informationen an die Antragsteller ausgegeben werden. Wenn man sich darauf verlässt, ist es kein Betrug. Da der Staat die Beweislast beibehält, muss die Verteidigung nur eine glaubhafte Aussage über den Rat machen, um eine brauchbare Verteidigung zu gewährleisten. Je spezifischer der Klient in Bezug darauf sein kann, wer den Rat gegeben hat, wo und wann, desto praktikabler ist die Verteidigung.

Neben Fehlern über den Prozess können Verteidiger auch Ausnahmen von der Berichterstattung ausnutzen. Beispielsweise müssen sporadische und temporäre Arbeiten möglicherweise nicht gemeldet werden. Überprüfen Sie Ihre lokalen Gesetze und Regeln, um festzustellen, welche Ausnahmen existieren. Selbst wenn Ihr Fall mit dieser Ausnahme nicht übereinstimmt, kann eine vernünftige Person, wenn sie diese Ausnahme auslegen kann, eine brauchbare Verteidigung darstellen. Natürlich muss der Antragsteller nachweisen, dass er auf die eine oder andere Weise auf die Ausnahme aufmerksam gemacht wurde. Späteres Nachfragen wird nicht helfen.

Das Verhalten nach dem Fehler kann genauso hilfreich sein wie das Verhalten während der Erstmeldung. Zum Beispiel, wenn der Antragsteller das Problem entdeckt hat und versucht hat, jemanden darüber zu kontaktieren, gibt es dort wahrscheinlich keinen Betrug. Timing ist wieder alles. Wenn ein Ermittler für Arbeitslosigkeit Sie zuerst angerufen hat, ist es wahrscheinlich zu spät, etwas dagegen zu tun.

Da es viele Abwehrmechanismen gegen Arbeitslosigkeit gibt, ist es das Beste, sich zu verteidigen Verteidiger, bevor Sie etwas tun oder sagen. Mach dir keine Sorgen darüber, welche Nachricht es in die Arbeitslosigkeit schicken könnte. Glaube nicht, dass du dir selbst den Weg aus der Situation erklären kannst. Viele Menschen werden wegen Arbeitslosigkeit betrogen und viele von ihnen gestehen. Ohne ein Geständnis könnte es dem Staat schwerfallen, die Beweislast zu erfüllen, ganz gleich, wie gut die Beweise sind. Mit einem Geständnis jedoch hat der Staat normalerweise eine Slam-Dunk-Verurteilung. Nur ein Anwalt in Ihrem Staat kann Sie richtig beraten, was zu tun oder zu sagen ist, wenn Sie wegen einer Betrugsuntersuchung von Arbeitslosigkeit kontaktiert werden.

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American Crime Story: The People V. O.J. Simpson – Season 1 [Blu-ray]

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Eine phänomenale Besetzung, darunter John Travolta, Cuba Gooding Jr., Sarah Paulson, David Schwimmer, Bruce Greenwood und Sterling K. Brown, spielt die Hauptrollen in dieser hochgelobten Serienstaffel über den explosiven und absolut fesselnden Mordprozess gegen O. J. Simpson. Aus der Sicht der Rechtsanwälte werden die chaotischen Vorkommnisse hinter geschlossenen Türen geschildert, und es wird ergründet, wie die Selbstüberschätzung der Staatsanwaltschaft, der Scharfsinn der Verteidigung und schockierende Wendungen im Gerichtssaal zu einem der erschütterndsten Urteile aller Zeiten führten. Dieses auf dem Buchbestseller „The Run of His Life: The People v. O.J. Simpson“ von Jeffrey Toobin basierende TV-Highlight zeigt Ihnen den Gerichtsprozess, der die Welt gefesselt hat, aus einem völlig neuen Blickwinkel.



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Coaching von anderen in Berufskompetenz


Im Laufe eines Lebens sammelt man sehr viel Wissen und Expertise auf einem bestimmten Gebiet. Coaching ist die Kunst, dieses Wissen und Know-how strukturiert und sinnvoll an weniger kenntnisreiche oder erfahrene Kollegen weiterzugeben. Dies kann in Form von Einzelunterricht geschehen, bei dem Sie einen Lernenden haben und sich ausschließlich auf seine Bedürfnisse konzentrieren, oder er kann die Form einer Trainingseinheit für mehrere Lerner annehmen.

In jedem Fall in Ordnung Um diese Funktion nach besten Kräften zu erfüllen, muss ein Arbeitsplatz-Coach verstehen, wie Erwachsene lernen und wie sie an ihre Lernstile appellieren.

Das Wissen, wie Erwachsene lernen, ermöglicht es einem Coach oder Trainer, den Lernprozess sicherzustellen richtet sich speziell an ihr Publikum und gewährleistet maximalen Nutzen für den Studenten. Hauptfächer der Erwachsenenbildung sind:

Erwachsene fühlen sich in der Lernsituation oft unwohl. Der Trainer sollte:

  • Erkennt Fähigkeiten und Erfahrungen, die der Lernende bereits hat,
  • Vermeide es, den Lernenden, der einen Fehler macht, zu blamieren.
  • Erkennt die Bemühungen des Lernenden an, auch wenn die Aufgabe nicht ganz korrekt ist.
  • Loben Sie gute Arbeit.

Zur optimalen Lernerfahrung muss der Erwachsene aktiv an der Lernerfahrung beteiligt sein.

  • Lassen Sie den Lernenden Teile der Aufgabe erledigen
  • Vermeiden Sie lange Zeiträume, in denen der Lernende nur zuschaut und zuhört
  • Stellen Sie häufig offene Fragen.

Erwachsene arbeiten gerne an realen Problemen und Beispielen.

  • Geben Sie ihnen praktische Beispiele und Szenarien aus dem wirklichen Leben
  • Teilen Sie Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen – in Bezug darauf, wie Sie die behandelten Themen wirklich funktionierten.

Erwachsene wollen so schnell und so oft wie möglich neue Fähigkeiten erwerben.

  • Geben Sie dem Lernenden die Möglichkeit, Fähigkeiten zu nutzen, indem er ein echtes Lebensproblem stellt oder einen Test durchführt.
  • Planen Sie Trainingseinheiten in Verbindung mit den Bedürfnissen der Abteilung, damit der Lernende die Fähigkeit sofort anwenden kann.

Erwachsene haben gerne Vorkenntnisse und Erfahrungen anerkannt.

  • Fragen Sie den Lernenden, welche Teile der Aufgabe bereits erledigt werden können.
  • Lass sie dir zeigen.
  • Anerkennung echter Kompetenzbereiche
  • Hab keine Angst davor, von den Lernenden zu lernen.

Erwachsene wollen in Frage kommen und diskutieren können.

  • Ermutige den Lernenden zu stoppen und Fragen zu stellen
  • Pausiere während der gesamten Trainingseinheit und frage, ob es irgendwelche Fragen, Beobachtungen oder Bedenken bezüglich des besprochenen Materials gibt.
  • Danke dem Lernenden für seine Fragen.

Erwachsene müssen Training als relevant für individuelle Ziele betrachten

  • Zu Beginn der Sitzung das WIIFM identifizieren (Was ist in es für mich), dh; Wie wird das Training dem Lernenden nützen?

Erwachsene haben unterschiedliche Arten zu lernen.

Wir sind alle Individuen und als solche werden wir es tun unterscheiden sich dadurch, dass wir lieber eine neue Aufgabe lernen:

  • Einige werden diese Aufgabe übernehmen und aus Fehlern lernen wollen.
  • Einige werden sehen wollen, wie die Aufgabe zuerst erledigt wird, und dann herausfinden, wie sie es vor ihrer eigentlichen Aufgabe machen können.
  • Einige würden es vorziehen, über die Aufgabe zu lesen, bevor sie es tun.
  • Einige benötigen eine visuelle Karte
  • Manche würden es vorziehen, Anweisungen zu hören.

Als Trainer können einige einfache Vortrainingsschritte die Qualität Ihrer Ausbildung erheblich verbessern

  • gehe nicht davon aus, dass der Lernende das gleiche lernen will wie du.
  • fragen Sie die Lernenden, wie sie am liebsten lernen und ihre Reaktion in die Gestaltung Ihres Trainings integrieren.

Bedarf an Coaching erkennen

Bevor ein Training stattfinden kann, muss zunächst die Notwendigkeit dieses Trainings erkannt und eine Struktur aufgebaut werden. Faktoren, die die Entscheidung beeinflussen könnten, ob ein Coaching stattfinden soll, könnten sein:

Ein Coaching-Antrag des zu coachenden Kollegen – Wenn Sie in einem gegebenen Fall ein umfangreiches Wissen und Fachwissen erworben haben Aufgabe oder Rolle in Ihrer Organisation können Sie von einem Kollegen angesprochen und um Hilfe gebeten werden. Wenn es die Zeit erlaubt, können Sie sie dann in die spezifischen Fähigkeiten oder Kenntnisse einweisen, an die sie sich angenähert haben. Dies ist eine informelle Coaching-Maßnahme, die einem Kollegen helfen soll, seine Rolle zu verbessern.

Eigene Beobachtung und Arbeitserfahrung – als Arbeitsplatz-Supervisor wäre man verpflichtet, dafür zu sorgen Die von Ihnen betreuten Mitarbeiter sind in der Lage, die ihnen zugewiesenen Aufgaben effektiv und effizient zu erledigen. Eine gute Arbeit macht nicht nur das Selbstwertgefühl, die Gesundheit und die Sicherheit einer Person aus, sondern beeinflusst auch die Produktivität der Organisation – wenn die Arbeit richtig ausgeführt wird, werden weniger Fehler, Zeitverschwendung und Kosten verursacht. Es ist daher Aufgabe eines Betreuers, einen Mitarbeiter, der nicht so gut wie möglich arbeitet, zu coachen (oder für Coaching zu sorgen). Dies wird dann zu einem formellen Coaching-Arrangement, das sowohl dem Wohl des Kollegen als auch der Organisation Rechnung trägt.

Leitung durch das Management – Coaching-Sitzungen können auch eine Sache sein der organisatorischen Politik. Die Mitarbeiter werden routinemäßig jährlichen Beurteilungen unterzogen, und im Rahmen einer solchen Beurteilung kann sich herausstellen, dass zusätzliche Schulungen für die betreffenden Mitarbeiter erforderlich sind. Dies könnte folgende Gründe haben:

  • Der Mitarbeiter ist nicht in der Lage, die ihm zugewiesenen Aufgaben an die Zufriedenheit oder die Standards der Organisation zu erfüllen
  • Nachfolgeplanung für den Mitarbeiter, wobei diese auf mehr Verantwortung innerhalb der Organisation vorbereitet werden und Weiterbildung für neue und komplexere Aufgaben benötigen.
  • die Einführung neuer Richtlinien, Verfahren oder Ausrüstungen, die ein Coaching der mit diesen Themen befassten Mitarbeiter erforderlich machen.

Wie eine Coaching-Sitzung strukturiert ist, hängt von dem ermittelten Bedarf ab. Ein informelles Coaching-Arrangement würde relativ locker gehalten werden, wobei Anweisungen gegeben werden sollten, wenn die Zeit es erlaubte, wohingegen ein formales Coaching-Arrangement einen strukturierteren Ansatz erfordern würde.

  • ein Trainingsplan wird erstellt
  • Genehmigungen und Bewilligungen für Schulungen würden von den jeweiligen Vorgesetzten oder Vorgesetzten abgesichert
  • werden die Trainingsanforderungen und Standards für das Training diskutiert und vereinbart. Je nach der zu trainierenden Aufgabe müssten beispielsweise die entsprechenden Organisations- oder Industriestandards in den Coaching-Sitzungen behandelt werden.

Die Bedeutung von Standards

Ein Standard ist eine Aussage oder Illustration, die das geforderte Leistungsniveau beschreibt, das ein Arbeiter nachweisen muss in einer bestimmten Aufgabe als kompetent Standards sind als Bezugspunkt sowohl für den Ausbilder als auch für den Lernenden von wesentlicher Bedeutung.

In Ermangelung eines klar definierten, kommunizierten und verstandenen Leistungsstandards ist alles, was der Lernende tut, richtig.

Sehen Sie sich die obige Aussage an. In Ermangelung eines klar definierten, kommunizierten und verstandenen Leistungsstandards weiß der Lernende / Arbeitskraft nicht, was von ihnen erwartet wird, und die Arbeit, die sie leisten, kann weit unter ein akzeptables Niveau fallen. Wer ist hier schuld – der Arbeiter oder die Firma, weil er dem Arbeiter nicht genau sagt, wie die Arbeit auszuführen ist? Sie können niemandem die Schuld geben, wenn er die Arbeit nicht richtig macht – wenn es kein Standard-E gibt.

Standards sind ein Maßstab dafür, wie Aufgaben und Aktivitäten JEDER UND JEDERZEIT erfüllt werden müssen. Dies gewährleistet:

  • Dass die Produkte oder Dienstleistungen des Unternehmens von gleichbleibend hoher Qualität sind.
  • Dass der Arbeiter genau weiß, was er zu tun hat, um seine Aufgaben richtig zu erfüllen.
  • Dass auf keiner Ebene am Arbeitsplatz Verwirrung herrscht, was getan werden muss und wie es gemacht werden muss.

Kategorien von Standards

Standards können in eine Reihe von Kategorien fallen, einschließlich:

  • Zeit
  • Gewicht
  • Höhe
  • Länge
  • Gestalt
  • Geruch
  • Nummer korrekt
  • Anzahl der Ringe
  • Temperatur
  • Textur
  • Winkel
  • Farbe
  • Geschmack
  • Haltung

Zum Beispiel:

Anzahl der Klingelzeichen: Die Telefone müssen innerhalb von 3 Klingelzeichen beantwortet werden

Zeit: Wir liefern Ihre Pizza in 30 Minuten oder es ist kostenlos

Gewicht: Jede Pralinenschachtel muss 250g wiegen .

Höhe: Jede Barbershop-Stange muss 2m groß .

Diese Standards sind sehr spezifisch – sie lassen keinen Zweifel auf, was getan werden muss, um die Anforderungen der Organisation zu erfüllen.

Eigenschaften von Standards

Wie Sie sehen können, machen spezifische Standards die Arbeitsleistung effektiver und lassen keinen Spielraum für Fehler auf Seiten der Mitarbeiter. Wenn Standards von einer Organisation entwickelt werden, müssen sie in spezifischen Bedingungen festgelegt werden, so dass eine tatsächliche Maßnahme verfolgt werden kann. Zum Beispiel;

Measurable

"250 Gramm" versus "groß"

"35 Grad" versus "heiß"

Spezifisch

"No spillage" versus "served correct"

Concise

Diagramm oder Foto versus Definitionsworte

Einverstanden

Standardisiert im Unternehmen gegenüber verschiedenen Standards an verschiedenen Orten

Die Qualität der Standards muss klar verstanden sein und keinen Zweifel zulassen. In obigem Raster unter "measurable" zeigt es beispielsweise an, dass das Wort "large" kein akzeptables Maß für eine Standardqualität ist, dh;

"die Tüte mit Schokolade muss groß sein "

wird für verschiedene Menschen unterschiedliche Dinge bedeuten, daher kann das, wovon du kommst, sehr unterschiedlich sein. Eine bessere Qualität des Standards wäre:

"Die Tüte mit Schokolade muss 250 Gramm wiegen"

Die Norm muss auch spezifisch sein;

"Der Kaffee muss richtig serviert werden"

sagt Ihnen eigentlich nicht viel, oder? Was genau stellt das richtige Servieren dar? Es ist viel besser zu sagen.

"Der Kaffee muss ohne Verschütten serviert werden"

Auch die Dokumentation von Standards ist wichtig. Wenn diese auf Papier gebracht werden, ist es eine gute Idee, Diagramme, Dias, Flussdiagramme, Fotografien usw. zu verwenden, wo immer es möglich ist.

Beispiel:

Herr. Adams übernahm die Stelle als Ausbildungs- und Entwicklungsmanager für eine große Anwaltskanzlei. Eine seiner ersten Aufgaben bestand darin, einen Ausbildungsrekord für die Verwaltungsassistentin des Unternehmens zu entwickeln. Nach der Beobachtung der Arbeit und dem Gespräch mit dem Verwaltungsassistenten identifizierte Adams die Hauptaufgaben als:

  1. Büroausstattung betreiben.
  2. Unterstützung der Textverarbeitung
  3. Begrüßung und Bearbeitung von Kundenbesuchen.

Unter Verwendung von Punkt 1. oben hat er dann jede Pflicht in Schlüsselaufgaben zerlegt, zB

Aufgabe 1: Geschäftsstelle Ausrüstung

Aufgaben:

  1. Faksimiledokumente
  2. Fotokopierunterlagen
  3. Benutze Telefonanlage.

Mr. Adams erkannte auch, dass es notwendig war, die Aktivitäten für jede Aufgabe und den minimalen akzeptablen Leistungsstandard für diese Aktivitäten zu spezifizieren. Die angewandten Standards waren;

Aufgabe: Faksimile-Dokumente senden

Aktivitäten:

  • Alle Faksimiles mit Kopfbögen
  • Kopfzeile vollständig mit korrekter Faxnummer ausfüllen
  • Fax senden
  • Abgeschlossenes Fax muss mit der Aufschrift "gesendet" versehen werden
  • Uhrzeit und Datum der Absendung müssen aufgezeichnet werden.
  • Fax mit angehängtem Deckblatt an den Absender zurückgesandt.

Diese Information wurde dann so strukturiert, dass sie die Standards enthielt, zu denen jede Aktivität durchgeführt werden musste, sowie alle allgemeinen Kenntnisse, die eine Person benötigen könnte, um die Aufgabe erfüllen zu können. Zum Beispiel, wo Kundendaten zu finden sind oder wo Fax-Header zu finden sind

Spezifische Coaching-Bedürfnisse identifizieren

Beim Training ist es durchaus möglich, dass der Der Lernende ist bereits in einigen Aspekten des Jobs kompetent. Bevor Sie ein Coaching-Programm entwickeln können, müssen Sie zunächst das erforderliche Ausbildungsniveau festlegen. Der Prozess, um dies zu bestimmen, ist als Training Needs Analysis bekannt. Um diese Analyse durchführen zu können, müssen Sie in der Lage sein:

  1. Identifizieren Sie alle Aufgaben, die ein Lerner erfüllen muss, damit er die geforderten Standards erfüllen kann (Sollzustand).
  2. Identifizieren Sie die Aufgaben, die der Lerner bereits ausführen kann (aktueller Stand).
  3. Konzentriere dich auf die Aufgaben, die nicht den geforderten Standards entsprechen.

Gespräche mit Kollegen und Vorgesetzten

Eine der effektivsten Methoden zur Ermittlung eines Ausbildungsbedarfs besteht ganz einfach darin,

  • diskutieren das Thema mit dem fraglichen Mitarbeiter
  • diskutieren die Anforderungen mit der Betreuerin
  • direkte Beobachtung des die Aufgabe erfüllenden Mitarbeiters

Es sollte dann möglich sein, das Niveau der aktuellen Kompetenz zu bestimmen und einen Trainingsplan zu entwickeln, um die Mitarbeiter in dem Bereich zu schulen, in dem sie weniger selbstsicher sind.

Organisieren Coaching-Sitzungen

Sobald Sie die Coaching-Anforderungen festgelegt haben, müssen Sie die Sitzung (en) organisieren. Coaching-Sitzungen könnten in einer Reihe von Kontexten durchgeführt werden, einschließlich:

  • on-the-job während der Arbeitszeit – wo Sie während des normalen Arbeitstages mit dem Studenten arbeiten und ihn beobachten, wie er / sie die Aufgaben während des Coaching-Kurses erledigt. Diese Methode hat den größten Einfluss auf den normalen Tagesablauf des Unternehmens, da es während der Geschäftszeiten durchgeführt wird und andere Mitarbeiter möglicherweise einen Teil der Arbeitsbelastung der Schüler übernehmen müssen.
  • vor oder nach der Arbeit. Kürzere Coaching-Sitzungen können vereinbart werden, bevor die Arbeit für den Tag beginnt oder nachdem das Geschäft geschlossen wurde. Diese Methode bietet eine Reihe von Vorteilen, da die Coaching-Sitzung keinen Einfluss auf den Betrieb des Unternehmens hat, aber dennoch alle notwendigen Geräte und Ressourcen zur Verfügung stellt, um die Aufgabe gemäß den organisatorischen Standards zu erledigen. Es kann jedoch schwierig sein, einen Schüler dazu zu überreden, die zusätzlichen Stunden zu bezahlen, wenn er nicht für seine Zeit bezahlt wird. Dies wäre ein Problem für das Management der Organisation.
  • an einem simulierten Standort abseits des eigentlichen Arbeitsplatzes. Dies würde am besten funktionieren, wenn eine Anzahl von Schülern gecoacht wird. Ein Veranstaltungsort wird gebucht, möglicherweise der Vorstand der Organisation oder der Konferenzraum oder die Einrichtungen der Schulungsorganisation. Es gibt einige Auswirkungen auf den täglichen Betrieb der Organisation, da wiederum andere Mitarbeiter Aufgaben erfüllen müssen, die der / die Studierende normalerweise erledigen würden.

Bevor Sie sich für eine Coaching-Methode entscheiden, müssen Sie bestimmte Punkte klären und sicherstellen;

  • Gespräche mit Vorgesetzten und Vorgesetzten, um sicherzustellen, dass der Mitarbeiter für die Dauer der Schulung / en von seinen Aufgaben entbunden wird
  • Information der Arbeitskollegen, dass Coaching für einen Mitarbeiter stattfinden soll und dass dies aller Voraussicht nach Auswirkungen auf die Arbeitsleistung der Abteilung haben wird
  • Organisation von Zeit und Datum für das Coaching
  • Bei Bedarf einen Veranstaltungsort oder Schulungsraum organisieren
  • Stelle sicher, dass alle notwendigen Ressourcen verfügbar sind, damit das Coaching ordnungsgemäß durchgeführt werden kann. Zum Beispiel, wenn das Coaching den Gebrauch von Maschinen oder Ausrüstung beinhaltet, muss Zugang zu dieser Maschine oder Ausrüstung verfügbar sein.

Die ersten Schritte zu einem erfolgreichen Coaching sind also

  • Verständnis, wie einzelne Erwachsene lernen, um den Nutzen des Trainings für sie zu maximieren
  • Die Standards verstehen, zu denen eine Aufgabe abgeschlossen sein sollte
  • Bestimmen, was der Schüler schon tun kann, zum geforderten Standard
  • Bestimmen, welches Training sie noch benötigen, um voll kompetent zu sein
  • Skizzieren des Basisprogramms und Organisieren des Trainings zu einem Zeitpunkt, einem Datum und einem Ort, der für alle Beteiligten geeignet ist.

Erklären des Zwecks des Coachings

Du weißt, wer dein Schüler ist, du weißt, was er schon kann, du weißt, was er lernen muss und was ihr Lernstil ist. Jetzt müssen Sie sicherstellen, dass der Schüler den Coaching-Prozess versteht. Du solltest erklären:

  • der Grund für die Coaching-Sitzung (en). Lassen Sie sie wissen, warum sie diese Ausbildung erhalten. Gründe könnten einschließen;

    • Job-Progressionsplanung – den nächsten Karriereschritt machen
    • sie sind derzeit nicht in der Lage, ihre Aufgaben nach Organisationsstandards zu erfüllen
    • eine neue Politik oder ein neuer Prozess wurde eingeführt, der eine Umschulung erfordert
    • sie haben im Rahmen ihrer beruflichen Tätigkeit zusätzliche Aufgaben erhalten

  • das erwartete Ergebnis. Studenten müssen verstehen;

    • was sie als Ergebnis der Ausbildung tun können
    • Welche Vorteile werden sie aus dem Training ziehen?
    • wie sich das Training auf die Zukunft der Organisation auswirken könnte

  • Die Struktur der Coaching-Sitzung (en). Studenten müssen auch verstehen;

    • wie das Training stattfindet (on the job, off the job)
    • Wie lange wird es dauern
    • Zeit, Datum und Ort des Trainings
    • wie sie nach ihrer Ausbildung beurteilt werden usw.

Spezifische Fähigkeiten & Kenntnisse

Ein Schüler muss auch genau wissen, was er lernen wird und wie sich dieses Lernen auf seinen Beruf auswirken wird . Damit eine Organisation erfolgreich sein kann, sollte die Arbeit auf einem gleichbleibend hohen Niveau durchgeführt werden. Dies erfordert ein fundiertes Wissen und Fähigkeiten für jede Aufgabe. Grundlagenwissen bezieht sich auf das notwendige Wissen, um Aufgaben zu erfüllen oder Fähigkeiten effektiv zu vermitteln, wie zB:

  • Zutaten oder Bestandteile von Gegenständen
  • Kenntnis von Produkten oder Dienstleistungen
  • Prinzipien, die Fähigkeiten wie Kommunikation und Verkauf untermauern
  • Gründe für verschiedene Aufgaben
  • Gesetzgebungs-, Arbeitsschutz- und Hygieneanforderungen

Kurz gesagt, die Arten von Dingen, die ein Mensch wissen muss, um die Aufgabe richtig zu erfüllen.

Zu trainierende Fähigkeiten sind im Allgemeinen diejenigen, die keine formellen oder ausgedehnten Trainingseinheiten erfordern, aber kurze, häufig verwendete Aufgaben wie:

  • Kundendienstfähigkeiten
  • technische oder praktische Fähigkeiten wie Betriebsmittel, etwas herstellen oder dokumentieren
  • Verkauf oder Förderung von Produkten und Dienstleistungen.

Kurz gesagt, die Arten von Dingen, die ein Mensch tun muss, um die Aufgabe richtig zu erledigen.

Offen kommunizieren

Während des Trainings ist es wichtig, klar und in einer Sprache und Weise zu kommunizieren, die die Schüler verstehen, und so dass alle Lernstile angesprochen werden. Die Formel dafür lautet: EDAF : Erklären, demonstrieren, üben und Feedback geben

Erkläre – was zu tun ist. Dies ermöglicht dem Schüler zuzuhören, während Sie den Prozess erklären, was getan werden muss. Die Erklärung könnte Hintergrundinformation und Geschichte enthalten, so dass der Schüler vollständig versteht, was die Aufgabe beinhaltet und warum sie auf eine bestimmte Art und Weise ausgeführt werden muss. Erklärung appelliert am besten an auditive Lernende.

Demonstriere – wie es gemacht werden muss. Befolgen Sie die verbale Erklärung mit einer Demonstration, wie die Aufgabe ausgeführt werden soll. Auf diese Weise kann der Schüler das Gelernte in ein visuelles Bild der Aufgabe umsetzen und so das Training verstärken. Demonstrationen sprechen visuelle Lerner an.

Aktivität – erlauben Sie dem Lernenden, die Aufgabe zu erledigen. Nachdem er den Prozess mündlich erklärt und eine visuelle Demonstration gegeben hat, kann das Lernen wieder verstärkt werden, indem dem Schüler erlaubt wird, die Aufgabe zu üben. Übungsmöglichkeiten sprechen kinästhetische Lerner an.

[TIP] Den Schülern die Möglichkeit zu geben, die neuen Fähigkeiten oder das neue Wissen zu praktizieren, wird die Lernerfahrung festigen und dem Coach die Möglichkeit geben, den Schüler zu beobachten und sicherzustellen, dass er die Aufgabe nun tatsächlich nach den geforderten Standards erfüllen kann. Übungsmöglichkeiten können sein:

  • Rollenspiele – wo der Schüler in einem sorgfältig konstruierten Szenario eine Rolle spielen muss – seine neuen Kenntnisse in die Praxis umsetzen
  • Demonstrationen – Möglichkeiten für die Schüler, die neuen Fähigkeiten / Kenntnisse in die Praxis an ihrem Arbeitsplatz oder in der simulierten (Klassen-) Umgebung zu bringen.
  • Gruppendiskussionen – hier können die Schüler ihre Ideen und Meinungen zum Trainingsthema mit ihren Kollegen und Trainern diskutieren und ihr Wissen demonstrieren.

Feedback – gib konstruktives Feedback zur Lernerleistung. Schließlich ist es wichtig, die Leistung der Schüler zu besprechen. weisen Sie darauf hin, was sie gut gemacht haben, und geben Sie praktische Tipps, wo sie sich verbessern können. Wenn nötig, wiederholen Sie den EDAF-Prozess, bis Sie mit der neuen Aufgabe vertraut sind.

Die Rückmeldung zur Leistung der Schüler ist äußerst wichtig. Es ist eine Gelegenheit für den Trainer und den Schüler, Fortschritte zu diskutieren. Feedback sollte immer positiv und konstruktiv sein. Zum Beispiel:

  • Wie denkst du, hast du diese Aufgabe gemacht? Ermöglicht dem Schüler, über seine eigene Leistung nachzudenken und alle Probleme zu diskutieren, von denen er glaubt, dass sie sie noch haben.
  • "Was glaubst du, hättest du besser machen können?" Zeigt an, dass die Aufgabe möglicherweise nicht erfolgreich abgeschlossen wurde und gibt dem Schüler die Möglichkeit zu erörtern, wo er schief gegangen ist.
  • 'gut gemacht .. eine Gelegenheit, etwas mehr zu verbessern, könnte beinhalten … Was denkst du?' Loben und weisen gleichzeitig darauf hin, dass es Raum für Verbesserungen und Diskussionen gibt.

Wird das EDAF-Prinzip auf Coachings angewendet, sollte es keinen Grund geben, warum der Unterricht nicht erfolgreich sein sollte;

  • Sie haben das Verfahren erklärt und demonstriert
  • Sie haben dem Schüler die Möglichkeit gegeben, die Aufgabe selbst zu üben
  • Sie haben ihnen Feedback zu ihrer Leistung gegeben

Der nächste Schritt wäre, sie als Teil ihres Arbeitsalltags arbeiten zu lassen und ihren Fortschritt zu überwachen

Follow-up-Coaching

Sobald das Coaching in Gang ist, muss der Fortschritt überwacht und berichtet werden, bis das Training klar etabliert ist und der Student sich mit seinen neuen Fähigkeiten vertraut gemacht hat. Dies kann erreicht werden durch

  • Fortsetzung der Beobachtung
  • Gespräche mit dem Studenten und / oder Supervisor
  • Gespräche mit dem Management

Es ist wichtig, den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler nach einer gewissen Zeit zu beobachten, damit die geforderten Standards konsequent eingehalten werden und der Schüler nicht auf die "alte Art" zurückkehrt

Identifizierung von Leistungsproblemen oder -schwierigkeiten

Manchmal können während oder nach dem Training Probleme oder Schwierigkeiten auftreten. Der Student kann Schwierigkeiten haben, die neue Aufgabe zu lernen, oder er kann Probleme mit der Aufgabe haben, wenn er wieder im normalen Tagesablauf ist. Leistungsprobleme oder -schwierigkeiten können folgende Ursachen haben:

  • Schüchternheit oder Mangel an Vertrauen. In einigen Fällen hat der Schüler nicht das Selbstvertrauen, sich zu äußern, wenn er nicht versteht, was er tun soll. Um dieses Problem zu umgehen, konnte der Trainer
  • Fragen stellen, während das Training fortschreitet – zum Beispiel "macht das Sinn" oder "wie beeinflusst dieser neue Prozess deine Rolle?" oder ähnliche Fragen. Der Trainer könnte den Schüler auch dazu bringen, die Aufgabe mehrmals auszuführen, um sicherzustellen, dass der Schüler verstanden hat, was von ihm durch Beobachtung verlangt wird.
  • Zusammenbruch der Kommunikation – Kommunikation konnte während einer Trainingseinheit aus verschiedenen Gründen zusammenbrechen:
  • können manchmal unterschiedliche Kommunikationsstile den Lernprozess behindern. Eine visuelle Person kann sehr "extravagant" sein, während eine kinästhetische Person untertänig und konservativ sein kann – das Mischen der beiden kann dazu führen, dass sich die zurückhaltendere Person zurückzieht. In diesem Fall könnte der Trainer versuchen, ihren Kommunikationsstil den Schülern anzupassen.
  • One-up-Manship. Es kann manchmal vorkommen, dass die zu schulende Person seit einiger Zeit im Job ist und die Vorstellung, gecoacht zu werden, übel nimmt – besonders wenn der Trainer jünger ist oder nicht so lange im Unternehmen war wie der Student. In diesem Fall könnte der Trainer die Erfahrung des Schülers nutzen, indem er Fragen zu seiner Arbeitshistorie stellt und wie sie denken, dass die neuen Prozesse / Aufgaben ihnen und ihrer Rolle Vorteile bringen können. Dies macht den Schüler zu einem Partner im Lernprozess, der "derjenige ist, der unterrichtet werden muss".
  • Sprachbarrieren – können während einer Coaching-Sitzung Probleme verursachen. Wenn der Schüler nicht versteht, was von ihnen verlangt wird, wird es für sie schwierig sein, das, was gesagt wird, mit der Aufgabe in Beziehung zu setzen. Hier kommt der EDAF-Grundsatz zum Tragen, da der Trainer den Prozess nicht nur erklärt, sondern auch demonstriert, damit der Schüler SEHEN kann, was zu tun ist, und dem Schüler auch die Möglichkeit gibt, die Aufgabe so zu üben dass sie tatsächlich tun können, was getan werden muss. Bei der Erläuterung der Aufgabe sollte der Trainer klar sprechen, Slang und Jargon vermeiden und den Prozess Schritt für Schritt in einem logischen Ablauf durchlaufen.
  • ungenügende Gelegenheit zu üben – üben, wie sie sagen, macht den Meister. Die Idee in einer Trainingseinheit besteht darin, dem Schüler beizubringen, wie er eine Aufgabe nach einem geforderten Standard ausführen soll. Der beste Weg, dies zu tun, ist, sie üben zu lassen – wenn die Bedürfnisse immer wieder neu sind. Wenn dem Schüler nicht genügend Zeit und Gelegenheit gegeben wird, die neuen Fähigkeiten zu üben, wird der Zweck des Trainings nicht erreicht.
  • ungeeignete Umstände für Coaching – dies kann eine ernsthafte Barriere für erfolgreiches Training sein. Unpassende Umstände könnten beinhalten:
  • zu wenig Zeit für das Training. Wenn die Zeit nicht mit Vorgesetzten und / oder Managern abgesegnet ist, kann sich der Schüler dessen bewusst sein, dass er zu seiner Arbeit zurückkehren muss, sich überfordert fühlt und nicht in der Lage ist, sich richtig zu konzentrieren.
  • inappropriate place for the training session – depending on the nature of the job, training in the workplace could be loud and distracting. For example, if the training is to take place in the student's office they could be distracted by telephones and other staff coming in and out. In this case it may be better to conduct the session away from the workplace.

Reporting on progress

Training staff is an integral part of most organisation's human resource policies and can form part of their staff progression plan as well as affect their staff budgets.

This means that the outcome of the training could affect a staff members;

  • progression within the organisation – getting promotions
  • decisions on pay increases due to increased skill levels
  • future with the organisation in general – for example, the training may have been to correct the staff members bad work habits. The outcome of the training would mean that they either keep their jobs – or not.

It is therefore very important to report the student's progress to supervisors or management accurately and in a timely fashion.

Progress reports could include such information as:

  • original purpose of the training
  • outcome of the training – whether the student is now competent or not
  • constructive feedback on the students attitude toward the training and their ability to cope with the changes

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Source by Lee Perlitz

Schlechter Öko-Tourismus schadet mehr als gut


Tourismus ist eine boomende Branche. Mit vielen Reisenden, die in verschiedene Destinationen auf der ganzen Welt strömen, wird der Tourismus zu einem der lebensfähigsten Geschäftsmärkte der Welt. Flugreisen, Autofahrten und andere Aspekte des Tourismus tragen jedoch zur Verschmutzungskrise des Planeten bei und dies wird zu einem Problem. Reiseveranstalter und Gastgewerbeunternehmen erkannten, dass einige Maßnahmen ergriffen werden mussten und der Ökotourismus als Lösung für dieses Problem geschaffen wurde.

Der Ökotourismus gehört heute zu den am schnellsten wachsenden Sektoren der Tourismusbranche. Ökotourismus beinhaltet die Erhaltung der biologischen und kulturellen Vielfalt durch Bildung von Einheimischen und Touristen gleichermaßen. Durch den Schutz der Ökosysteme hat es sich durch die Beteiligung an Projekten und die Verminderung der Umweltbelastung positiv auf die lokalen Gemeinschaften und deren Lebensunterhalt ausgewirkt.

Warum Ökotourismus?

Ein Tourismusanbieter, der Ökotourismus anbietet, ist im Grunde ein Betreiber, der keine negativen Auswirkungen auf die Umwelt hat und dazu beiträgt, das Leben der lokalen Ökosysteme zu erhalten und zu erhalten.

Ihre Aktivitäten sollten nicht die lokale Umgebung verschmutzen eine für beide Seiten vorteilhafte Beziehung zu den Anwohnern haben, indem sie lernen, sich selbst zu erhalten, ohne die Umwelt zu schädigen. In Südafrika lehrt ein Einheimischer, wie man aus leeren Dosen und gebrauchten Behältern Handwerk macht, um Müll zu minimieren und eine Einkommensquelle zu schaffen. Der Reiseveranstalter sollte auch in die Umweltbildung der Einheimischen einbezogen werden und ihnen beibringen, wie sie in Harmonie mit ihr leben können, anstatt sie zu zerstören.

Es gibt viele Vorteile für den Ökotourismus, aber viele Gastgewerbeanbieter behaupten, sie bieten Öko-Tourismus Urlaub und Unterkunft, wenn sie nicht tun. Regierungen und Tourismusanbieter sind bestrebt, alles zu fördern, was die Natur als Ökotourismus betrifft, was Aktivitäten erlaubt, die nicht auf einer nachhaltigen Entwicklung der Umwelt und der Gemeinden basieren.

Tourismusprojekte wie der umweltfreundliche Tourismus, grün Tourismus, Biotourismus und ökologisch verantwortlicher Tourismus werden als Öko-Tourismus beworben, wenn sie nicht realistisch in diese Kategorie fallen.

Die Probleme mit gefälschtem Öko-Tourismus

"Grüne Wäsche" ist ein Begriff, der verwendet wird, um das Vorkommen eines Tourismusunternehmens zu beschreiben, das behauptet, umweltfreundliche Ferien zu bieten, wenn diese umweltschädlich sind. Diese Praxis beinhaltet die Kommerzialisierung des Tourismus unter Einbeziehung der Natur und einige ökologische Projekte als Ökotourismus. Viele Menschen strömen zu diesen Reiseveranstaltern und verursachen am Ende mehr Umweltschäden, als wenn sie keinen "grünen" Betreiber hätten. Sie sind umweltschädlich, unempfindlich gegenüber kulturellen Bedürfnissen und nutzen die Tourismuswirtschaft. Sie sind auch irreführend für Touristen, da sie den Wunsch, der Umwelt zu helfen, ansprechen, aber die Umwelt zerstören und den Touristen nicht das geben, wonach sie gefragt haben.

Trotz einiger Betreiber, die den Richtlinien entsprechen, kann es immer noch negative Auswirkungen auf die Umwelt und die lokalen Gemeinschaften haben. Ökotourismus-Betreiber müssen sich äußerst positiv auf die Umwelt auswirken, mit nur wenigen oder gar keinen negativen Auswirkungen. Wenn es negative Auswirkungen gibt, sollte dies durch Ausgleichsmaßnahmen wie das Pflanzen von Bäumen usw. bekämpft werden.

Südafrika ernte derzeit viele wirtschaftliche Vorteile durch den Ökotourismus, aber es gibt immer noch Probleme mit Vertreibung von Menschen, Verletzung verfassungsmäßiger Rechte und negative Auswirkungen der Tourismusaktivitäten auf die Umwelt.

Ein Öko-Tourismus-Betreiber sollte in Investitionen in die lokalen Ökosysteme und den Naturschutz einbezogen werden. Die Verjüngung der natürlichen Ressourcen und die Ausbildung der Einheimischen im Einklang mit diesen Ökosystemen ist für den Ökotourismus von größter Bedeutung. Die Bildung von Touristen, die Unterstützung des Lebensunterhalts von Einheimischen bei der Selbsthilfe ohne negative Auswirkungen auf die Umwelt und die Erhaltung der biologischen und kulturellen Vielfalt sollten nicht nur unterstützt, sondern auch durch Ökotourismus erreicht werden. Das durch den Ökotourismus erzeugte Geld sollte auch in die Förderung der Naturschutzbemühungen investiert werden.

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Source by Rosemary Grace Brooks