Intellektuelle Offenheit – eine Schlüssel-kognitive Strategie für College Readiness

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In einem für die Bill und Melinda Gates Foundation im Jahr 2007 vorbereiteten Bericht schlug David T. Conley vier Komponenten der College-Bereitschaft vor. In der ersten – Key Cognitive Strategies – identifiziert Conley sechs Strategien: Intellectual Openness, Inquisitivität, Analyse, Argumentation-Argumentation-Beweis, Interpretation, Präzision und Genauigkeit und Problemlösung. In diesem Artikel werde ich die erste dieser Strategien – Intellectual Openness – untersuchen und meine Perspektive sowohl als College-Professor als auch als High-School-Administrator in Bezug auf Ideen und Ideen, die Schüler, Eltern und Lehrer verstehen und umsetzen, artikulieren.

Key Cognitive Strategies: Intellektuelle Offenheit. Conley sagt:

"Der Student besitzt Neugier und einen Durst nach tieferem Verständnis, hinterfragt die Ansichten anderer, wenn diese Ansichten nicht logisch unterstützt werden, akzeptiert konstruktive Kritik und ändert persönliche Ansichten, wenn dies durch die Beweise gerechtfertigt ist – Verblüffung hilft den Schülern, die Art und Weise zu verstehen, wie Wissen aufgebaut wird, erweitert persönliche Perspektiven und hilft Schülern, mit der Neuheit und Zweideutigkeit umzugehen, die häufig beim Studium neuer Fächer und neuer Materialien auftritt. "

Ich finde es faszinierend, dass Conley würde Key Cognitive Strategies die erste Komponente auf seiner Liste hinzufügen und noch faszinierender, dass er Intellectual Openness an die Spitze dieser Komponente stellt. Zweifellos würden Eigenschaften wie "Neugier", "Durst nach tieferem Verständnis" und "Aufgeschlossenheit" einem Studenten gut tun. Werden solche Merkmale jedoch in der konventionellen Sekundarbildung entwickelt oder sogar angegangen? Ich glaube nicht … deshalb vermute ich, dass wir Intellektuelle Offenheit vor Augen haben.

Konventionelle Sekundarschulbildung – Ich benutze den Begriff konventionell, um öffentliche und private Schulprogramme zu beschreiben, die die konventionelle Klassenzeit verwenden, das herkömmliche Expositionsparadigma der X-Anzahl von Stunden oder Minuten, die einer bestimmten Scheibe des Gegenstands gewidmet sind, und die herkömmliche Messung, dass die Ausbildung durch die Zeit definiert ist, die der Schüler auf einem Platz in einer Klasse sitzt und die Anzahl der Tage Student besucht. Herkömmliche Sekundarschulbildung hat im Allgemeinen nicht die Zeit oder sogar die Geduld, "Neugier", "Durst nach tieferem Verständnis" oder "Aufgeschlossenheit" zuzulassen, außer in sehr seltenen Situationen.

Ist es das, was die Schüler tun? nicht "Neugier", "Durst nach tieferem Verständnis" oder "Aufgeschlossenheit" besitzen? Die einfache Antwort ist "NEIN". Weil die konventionelle Schule im Großen und Ganzen … langweilig ist, gehen diese Eigenschaften während des Schultages "Neutral". Das Gehirn grübelt im Hintergrund – denkt an Face Book, World of Warcraft und die aktuelle Twilight-Saga.

Neugier – diese jungen Leute sind von Natur aus neugierig. Sie schaffen es, im Internet zu surfen, durch das Face Book zu navigieren und mit einer Reihe von Mausklicks Welten und Zivilisationen zu zerstören … und lernten dies, ohne dass eine Klasse, ein Handbuch oder ein Lehrer 45 Minuten lang darüber redeten.

Durst nach tieferem Verständnis – diese jungen Leute durstigen ständig, verhungern und versuchen, tiefer zu verstehen … einfach nicht in der Schule. Zeitgenössische Literatur wie die Harry Potter-Serie und die Twilight-Serie wurden nicht zu Bestsellern, weil sie hübsche Bilder hatten. Junge Leute tauchen, graben und pflügen in diese Bücher ohne erwachsenen Anreiz und müssen vielleicht sogar kämpfen, um sie weiter zu lesen.

Aufgeschlossenheit – diese jungen Leute greifen neue und manchmal beunruhigende Ideen auf die Zeit. Ich nenne diese "unterirdischen" Ideen, weil diese Ideen nicht im Lehrplan stehen und oft aus den Medien und dem Internet kommen. Diese Ideen bleiben "unter der Erde", weil sie in der konventionellen Umgebung unterdrückt werden. In der Tat wird Aufgeschlossenheit oft bestraft. Nehmen wir zum Beispiel das Thema Religion und öffentliche Schulen. Unsere Schüler dürfen in der öffentlichen Schule nicht aufgeschlossen gegenüber Religion sein. Ich befürworte nicht, dass wir in der ersten Periode Predigten halten, aber wie kann es "Aufgeschlossenheit" geben, wenn das gesamte Konzept der Existenz von Religion in der Gesellschaft und der Einfluss von Religion als historisches, kulturelles und gesellschaftliches Phänomen kategorisch von der Öffentlichkeit entfernt wird pädagogische Erfahrung. Wo ist die Aufgeschlossenheit? Nicht sehr offen

Das konventionelle Schulsystem produziert ein Produkt, dass 60% derjenigen, die tatsächlich die Highschool absolviert haben und tatsächlich an vierjährigen Institutionen aufgenommen und eingeschrieben waren, in vier Jahren nicht beendet haben. Die Zahlen verschlechtern sich für zweijährige Institutionen. Wenn 60% der Autos, Kühlschränke und Waschmaschinen nicht vier Jahre halten würden, was würden wir denken?

Die Lösung liegt nicht bei konventionellen Einrichtungen, und selbst wenn, wäre es Ihr 9. Schüler seine 30er Jahre vor einer signifikanten Bewegung auftreten (Ton zynisch?). Außerdem sind die meisten konventionellen Schulen nicht im College-Vorbereitung Geschäft; sie sind in der Highschool-Branche.

Die Lösung liegt bei den Eltern und was sie für ihre Kinder wollen. Sie müssen außerhalb der herkömmlichen "Schule" denken und nach unabhängigen Lösungen für ihre Kinder suchen. Eltern, nicht die Schulen, sind letztendlich für ihre Kinder und die ihnen gebotenen Möglichkeiten verantwortlich.

Citation:

Conley, D.T. (2007). Neudefinition der College-Bereitschaft. Eugene, OR: Zentrum zur Verbesserung der Bildungspolitik

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Source by Dr. Kuni Michael Beasley